洪恩識(shí)字永久免費(fèi)破解下載 v4.0.3 安卓版

軟件介紹

洪恩識(shí)字永久免費(fèi)破解版是一款專(zhuān)為學(xué)前幼兒年齡段的小孩子量身打造的識(shí)字學(xué)習(xí)軟件，軟件提供了最貼心、最容易懂的教學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容，小朋友可以自在學(xué)習(xí)里面的知識(shí)，以合理的方式教會(huì)他們最基礎(chǔ)的漢子內(nèi)容，讓你的孩子在剛開(kāi)學(xué)就能夠快人一步。

本次帶來(lái)的是洪恩識(shí)字破解版，軟件內(nèi)容都可以免費(fèi)觀看下載，沒(méi)有任何會(huì)員以及充值限制，最大程度節(jié)省了教育孩子的成本費(fèi)用，讓你的小孩開(kāi)心學(xué)習(xí)。

洪恩識(shí)字永久免費(fèi)破解版軟件特色

1、權(quán)威教育團(tuán)隊(duì)與頂級(jí)游戲團(tuán)隊(duì)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

2、獨(dú)創(chuàng)前沿有趣的游戲識(shí)字法，讓孩子更有意義地玩!專(zhuān)屬游戲，創(chuàng)意講解。海量游戲，新鮮有趣。

3、采用先進(jìn)系統(tǒng)的多維記憶法，讓孩子更高效地學(xué)!“玩、認(rèn)、讀、練、寫(xiě)”等識(shí)字環(huán)節(jié)，并輔以“測(cè)、復(fù)習(xí)”等模塊。

洪恩識(shí)字永久免費(fèi)破解版功能介紹

1、【科學(xué)選字】

精選1200個(gè)兒童常用漢字，覆蓋人教版、蘇教版小學(xué)一年級(jí)生字的90%以上。

2、【多維記憶】

每個(gè)字有“玩、認(rèn)、讀、練、寫(xiě)”等識(shí)字環(huán)節(jié)，并輔以“測(cè)、復(fù)習(xí)、閱讀”等模塊，循序漸進(jìn)，協(xié)同記憶，讓孩子快樂(lè)認(rèn)知，輕松學(xué)會(huì)。

3、【寓教于樂(lè)】

精心設(shè)計(jì)兩百余款趣味交互環(huán)節(jié)，涵蓋食物、交通、農(nóng)場(chǎng)、天文、自然等主題，引入動(dòng)作、賽車(chē)、模擬、策略、角色扮演、益智等類(lèi)型的小互動(dòng)游戲，讓孩子保持識(shí)字熱情。

4、【感知文化】

遵循造字本源，結(jié)合漢字字形、字義設(shè)計(jì)專(zhuān)屬互動(dòng)環(huán)節(jié)和講解動(dòng)畫(huà)，讓孩子在動(dòng)手操作中感知漢字文化、學(xué)習(xí)漢字精華。

5、【分級(jí)閱讀】

遵循子集擴(kuò)展理念，科學(xué)分級(jí)，原創(chuàng)故事，持續(xù)更新，打造專(zhuān)業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)、更適合學(xué)齡前兒童的中文分級(jí)閱讀識(shí)字體系。

6、【貼心設(shè)計(jì)】

以孩子為主體、以家長(zhǎng)為主導(dǎo)。隨時(shí)了解學(xué)習(xí)成果，控制學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)和進(jìn)度，家長(zhǎng)最得力的好幫手。

7、【實(shí)力團(tuán)隊(duì)】

傳承洪恩教育20年幼教積淀和兩萬(wàn)余所幼兒園指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，權(quán)威教研團(tuán)隊(duì)與專(zhuān)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，保證教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、操作體驗(yàn)暢快。

洪恩識(shí)字怎么關(guān)閉自動(dòng)續(xù)費(fèi)

1、如果洪恩識(shí)字app是通過(guò)支付寶支付，那么首先打開(kāi)支付寶，點(diǎn)擊我的—設(shè)置—支付設(shè)置—免密支付/自動(dòng)扣款選項(xiàng)，打開(kāi)已簽約的自動(dòng)扣款服務(wù)，點(diǎn)擊關(guān)閉服務(wù)即可。

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洪恩識(shí)字使用幫助

1、洪恩識(shí)字的課程體系

洪恩識(shí)字根據(jù)低齡啟蒙（3-4歲）、中齡進(jìn)階（4-6歲）、大齡沖刺（6-8歲）的不同學(xué)習(xí)需求，將課程劃分為3個(gè)階段。

3個(gè)階段分別對(duì)應(yīng)識(shí)字啟蒙、學(xué)前常用、幼小銜接的課程，不同級(jí)別之間，學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分清晰，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。

此外，據(jù)我調(diào)查，洪恩識(shí)字的課程內(nèi)容，覆蓋了小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材中的生字，整體來(lái)看，課程設(shè)計(jì)比較貼合3-8歲兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)體系。

而且，隨著課程級(jí)別的提升，上課的難度和側(cè)重點(diǎn)也進(jìn)行了調(diào)整，幼小銜接性較好。

在學(xué)習(xí)安排上，洪恩識(shí)字每學(xué)完五個(gè)字，會(huì)有一個(gè)小測(cè)試，通過(guò)測(cè)試才能解鎖下一章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；每學(xué)完十個(gè)字，可以解鎖一本繪本，繪本可以輔助復(fù)習(xí)所學(xué)的十個(gè)漢字，形成完整的復(fù)習(xí)體系。

2、洪恩識(shí)字的課程體驗(yàn)

分析完課程體系，我們?cè)賮?lái)看看洪恩識(shí)字到底是如何上課的？

按照環(huán)節(jié)劃分，課程分為“玩”、“認(rèn)”、“練”和“寫(xiě)”4個(gè)環(huán)節(jié)，接下來(lái)魚(yú)Sir依次給大家分析一下各個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)劣勢(shì)。

（1）玩

該環(huán)節(jié)主要是通過(guò)情境小游戲，將孩子帶入課堂學(xué)習(xí)，時(shí)長(zhǎng)大約一分鐘。

例如，學(xué)習(xí)“雨”字時(shí)，游戲頁(yè)面會(huì)出現(xiàn)五朵云，點(diǎn)擊云朵會(huì)出現(xiàn)下雨特效，并在旁邊顯示“雨”字。

小游戲的可玩性較高，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，但是如果孩子自制力較差，可能會(huì)專(zhuān)注于玩游戲，從而忽略學(xué)習(xí)內(nèi)容。

此外，6-8歲的孩子已經(jīng)有認(rèn)讀拼音的需求，但學(xué)習(xí)界面并沒(méi)有拼音標(biāo)注，所以一定程度上來(lái)說(shuō)，洪恩識(shí)字的課程設(shè)計(jì)還有待完善。

（2）認(rèn)

這一環(huán)節(jié)主要進(jìn)行“雨”字的【象形演變】、【組詞】和【造句】，教孩子如何運(yùn)用所學(xué)的字。

首先是【象形演變】，這部分以動(dòng)畫(huà)形式向孩子展示“雨”字是如何演變而來(lái)的，并配以孩子容易理解的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。

接下來(lái)是【組詞】和【造句】部分，主要是讓孩子自己組合漢字，鍛煉孩子對(duì)所學(xué)漢字的靈活運(yùn)用，有利于培養(yǎng)孩子的理解和組詞造句能力。

但是，該部分僅展示一個(gè)詞語(yǔ)和一個(gè)句子，數(shù)量偏少，對(duì)孩子組詞造句能力的幫助有限。

（3）練

這一環(huán)節(jié)其實(shí)算是一個(gè)小游戲。

主要是讓孩子根據(jù)語(yǔ)音提示找到正確的漢字，綜合測(cè)試孩子對(duì)字形、讀音的掌握情況，有利于孩子鞏固復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的漢字，加深印象。

但是該環(huán)節(jié)也存在一個(gè)明顯的不足：如果孩子選擇錯(cuò)誤，并沒(méi)有錯(cuò)誤解析，不利于孩子理解區(qū)分，進(jìn)而從試錯(cuò)中進(jìn)步。

（4）寫(xiě)

該環(huán)節(jié)通過(guò)動(dòng)畫(huà)指導(dǎo)和特效情景，教孩子如何書(shū)寫(xiě)漢字，具有一定的趣味性。

例如，在學(xué)習(xí)“雨”字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，孩子需要根據(jù)課件中的語(yǔ)音和動(dòng)畫(huà)提示，在屏幕上的相應(yīng)位置書(shū)寫(xiě)漢字，并重復(fù)練習(xí)三遍。

但是，魚(yú)Sir通過(guò)體驗(yàn)觀察，發(fā)現(xiàn)年紀(jì)小的孩子，因?yàn)槭种柑。瑫?shū)寫(xiě)時(shí)會(huì)有一定難度。

而且，考慮到以后的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，魚(yú)Sir建議家長(zhǎng)還是要多帶孩子在紙上練習(xí)。

整體來(lái)說(shuō)，洪恩識(shí)字的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還是比較合理的，從游戲?qū)?、象形字發(fā)展，到組詞造句、書(shū)寫(xiě)練習(xí)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程由淺到深、循序漸進(jìn)，有利于孩子理解吸收。

但是，從學(xué)習(xí)閉環(huán)的完整性來(lái)看，洪恩識(shí)字沒(méi)有設(shè)置預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，也沒(méi)有作業(yè)練習(xí)等相關(guān)設(shè)置，學(xué)習(xí)閉環(huán)不太完整。

怎么輕松教孩子識(shí)字

識(shí)字有多重要？只要是當(dāng)?shù)?dāng)媽的都知道。但讓孩子掌握識(shí)字方法又絕對(duì)不是僅憑一般的經(jīng)驗(yàn)常識(shí)就能辦到，它需要一套比較系統(tǒng)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ú拍茏嘈А?/p>

曾聽(tīng)到一位媽媽在抱怨，說(shuō)自己的孩子剛上小學(xué)一年級(jí)，每天最痛苦的就是寫(xiě)字了，因?yàn)閷?xiě)得特別費(fèi)勁，筆畫(huà)稍微多一些的字就記不住樣子；看書(shū)只挑選有圖畫(huà)的書(shū)看，不愛(ài)看有文字的書(shū)。真擔(dān)心孩子以后會(huì)在識(shí)字環(huán)節(jié)上栽了跟頭。

相信和這位媽媽有同樣顧慮的父母還有不少，老母親們都害怕自家孩子被識(shí)字所難倒。其實(shí)，我們只要教孩子掌握基本的識(shí)字方法，就能幫孩子實(shí)現(xiàn)輕松識(shí)字的目的。

我們?yōu)槭裁匆@么強(qiáng)調(diào)孩子識(shí)字

小學(xué)階段雖然是學(xué)習(xí)啟蒙階段，但這個(gè)階段的識(shí)字量卻是最大的，一般要掌握2500個(gè)左右的常用漢字，其中在一二年級(jí)就要掌握近乎占據(jù)整個(gè)小學(xué)階段識(shí)字重量的四分之三，即1600～1800個(gè)，這識(shí)字量可不小。所以，對(duì)小學(xué)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，他們的識(shí)字任務(wù)還是很重的。但這個(gè)識(shí)字任務(wù)不管有多重，我們都要引導(dǎo)孩子努力去完成好。

識(shí)字能夠更好地幫助孩子閱讀

我們?cè)陂喿x的時(shí)候，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，往往可以根據(jù)字形、前后文字猜猜這個(gè)字的意思。換句話說(shuō)，如果完全不識(shí)字，那么是無(wú)法猜測(cè)到字面上的意思的。

一年級(jí)是奠定孩子識(shí)字的基礎(chǔ)，大部分孩子都是從這一階段開(kāi)始正式進(jìn)入識(shí)字啟蒙階段，在這一階段若能把識(shí)字基礎(chǔ)打牢，將決定孩子整個(gè)小學(xué)生涯的識(shí)字整體水平。

心理學(xué)家研究表明，兒童學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的最佳時(shí)機(jī)是6～12歲，過(guò)早或過(guò)遲都不合適。對(duì)于識(shí)字，不管是過(guò)去還是現(xiàn)在，機(jī)械式識(shí)字、灌輸式識(shí)字等方式都普遍性存在。在這里，我們就不能抱著“存在即合理”的想法，陷入為識(shí)字而識(shí)字的陷阱，尤其是孩子上了小學(xué)，這種錯(cuò)誤的識(shí)字方法更要扔到“爪哇島”才對(duì)！

在這里需要特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，與很多父母的先解決識(shí)字問(wèn)題再談閱讀的想象不同，真正意義上的識(shí)字是從閱讀開(kāi)始的，說(shuō)更具體一些，識(shí)字和閱讀這兩者的關(guān)系，識(shí)字是為閱讀服務(wù)的，也就是說(shuō)，我們要把識(shí)字和閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓孩子在閱讀中識(shí)字。

1.生活場(chǎng)景識(shí)字法

從生活場(chǎng)景中自然識(shí)字是個(gè)非常有效的方法，而且這種識(shí)字方法在事實(shí)上也被不少的父母在實(shí)踐中加以運(yùn)用。比如，帶孩子走過(guò)街頭，看到商店招牌、公園門(mén)口、交通路牌等上面的字，就現(xiàn)場(chǎng)教孩子認(rèn)字，這種實(shí)景和識(shí)字相結(jié)合的方法往往能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用想象識(shí)字法

漢字本身就有比較豐富的內(nèi)涵，且大部分的字都可以通過(guò)想象編成故事，而孩子豐富的想象力讓這種識(shí)字方法的運(yùn)用成為可能。比如說(shuō)“林”字，可以這樣啟發(fā)孩子：兩棵樹(shù)緊緊挨在一起，就是一個(gè)“林”字了……

3.比較識(shí)字法

對(duì)在字音、字形方面很相近，但字義相差甚遠(yuǎn)的生字，可以先讓孩子對(duì)這些字進(jìn)行字音、字形及字義上的比較，然后再讓孩子組詞，這樣在區(qū)分的基礎(chǔ)上就比較容易記住了。

4.拆解識(shí)字法

對(duì)較為復(fù)雜的字，我們可以引導(dǎo)孩子把這些字拆解開(kāi)。如“想”字，我們可以把它拆解成“木、目、心”，簡(jiǎn)稱(chēng)“木目心”，簡(jiǎn)單明了又好記。

5.構(gòu)字組合識(shí)字法

我們還可以利用孩子愛(ài)玩游戲的天性，把原本枯燥無(wú)味的識(shí)字活動(dòng)變成好玩有趣的活動(dòng)。比如，寫(xiě)下若干個(gè)構(gòu)字單位，隨意放在一起，讓孩子自由組合成字。這種識(shí)字方法不僅能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)習(xí)效率。

6.用“熟”字“加減”識(shí)字法

有些生字可利用學(xué)過(guò)的熟字加一部分或減一部分變成一個(gè)新字。如認(rèn)識(shí)生字“輛”，可以利用孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了的”車(chē)“字和”兩“字，對(duì)孩子說(shuō)“車(chē)”和“兩”相加在一起就是一個(gè)“輛”字。孩子因?yàn)橐呀?jīng)原先學(xué)過(guò)了”車(chē)“和”兩“這兩個(gè)字，比較熟悉，所以很快就能學(xué)會(huì)生字“輛”。